Конспект НОД в старшей логопедической группе по развитию речи. Тема: «Дикие животные леса. Конспект занятия в старшей группе по развитию речи. Тема: «Дикие животные Занятие дикие животные старшая группа по фгос
Познавательное занятие «Дикие животные»
Цель : закрепить знания детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания; активизировать словарь по данной теме.
Задачи:
Формировать умение детей знать и различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия;
Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года;
Способствовать развитию связной речи;
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы;
Ход занятия:
Ребята, нам в группу сегодня пришла телеграмма.
«Срочно приходите, Срочно помогите! Происходят чудеса, Не поделим мы леса.
Нас волшебник напугал, Нас он всех заколдовал. Мы забыли, кто мы есть, Что нам пить и что нам есть. Выручайте, приходите и нам срочно помогите! »
Жители леса.
Воспитатель : Ну что, отправимся на помощь к животным? Давайте вспомним, как называют животных, которые живут в лесу?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель : А как вы думаете, почему их так называют?
Дети: Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.
Воспитатель: Закрывайте все глаза я произнесу волшебное заклинание и мы очутимся с вами в лесу.
Волшебство сейчас начнется
Стоит палочкой взмахнуть
Детям ярко улыбнется
Позовет в далекий путь.
Воспитатель : Ребята что бы расколдовать наших животных нам надо разгадать загадки. Отгадайте про кого это загадка (слайд 2 )
Воспитатель : Рассмотрите медведя. Расскажите, какой он? Какие у него лапы?
Дети: Медведь большой, сильный, коричневый. У него длинные когти и сильные лапы.
Воспитатель : Правильно, это медведь. А как называют дом медведя?
Дети: Берлога
Воспитатель : Вот так медведь спит в своей берлоге (слайд 6 )
Как вы думаете ему тепло или холодно? Почему вы так думаете?
Дети: Мех теплый. Вход ветками завален. Снегом сверху замело.
Воспитатель : Всю зиму спит медведь в берлоге. Только весной проснется. Да… Медведь большой сладкоежка, очень любит мед. Пока мишка лакомится медом, мы познакомимся еще с одним жителем леса (Слайд 7 )
Воспитатель : Верно. Рассмотрите белку. Расскажите, какая она? Какие у неё ушки и хвост?
Воспитатель : Где живет белка? Как называется ее домик?
Дети: Дупло ( Слайд 11 )
Воспитатель : Почему белка так высоко дом свой делает?
Дети: Чтобы другие звери не достали
Воспитатель: ( слайд 12 )
Дети: Лиса
Воспитатель : Молодцы. Рассмотрите лису. Расскажите, какая она? Какой у неё хвост?
Дети: Лиса рыжая, красивая, хитрая. У неё пушистый, длинный хвост.
Воспитатель : Это лисичка, у лисы рыжая пушистая шубка, маленькие ушки и большой хвост. Лиса хитрая. Часто ее в сказках называют плутовка, что означает обманщица. Лиса не меняет своей шубки. Она и зимой и летом рыжего цвета.
Как называется дом лисички?
Дети: Нора. ( Слайд 15 )
Воспитатель : Посмотрите на экране – это лисья нора. Вход в нее узкий, длинный. А внутри нора просторная, удобная (слайд 16, 17 )
Воспитатель : ( Слайд 18 ) Дети: заяц
Воспитатель : Давайте рассмотрим зайку. Расскажите, какой он? Какие у него ушки?
Дети: - Зайка маленький, беленький, пушистый. У него длинные ушки.
Воспитатель : - Вспомните, какую шубку носит заяц весной, и на какую шубку меняет её зимой?
Дети: - Зимой у зайки серая шубка, а весной он меняет её на белую (Слайд 19, 20 )
Игра найди зайчат (слайд 21)
А у нас ребята тут беда у зайчихи
Разбежалась детвора
Рядом волк голодный ходит
Ищет маленьких зайчат.
Помогите, вы зайчат моих найдите.
Воспитатель : ( слайд 22, 23, 24 )
Дети волк
Воспитатель: Расскажите какой он?
Дети: Волк сильный, смелый, умный. Всегда ходит в серой шубке. У волка длинный и протяжный вой.
Воспитатель : Посмотрите, у волка тоже есть дом, посмотрите какой он. Его дом называется логовом (слайд 26 )
ЁЖ, ОЛЕНЬ, МЫШЬ, БОБР
Физкультминутка “Дикие животные”:
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
Игра “Чем бы мы угостили животных? ”
(Дети раздают диким животным те продукты, которыми они питаются)
Воспитатель : ребята тут опять у нас заданье
Наш волшебник заколдовал зверят
Не знают они у кого какие ушки лапки
Хвостики надо нам им помочь
И на место все вернуть
Игра «Собери пазл» Пальчиковая гимнастика
Воспитатель : какие вы у нас молодцы.
Но это не все! На столах у вас лежат листочки
Нам с вами нужно соединить
Наших малышей с их родителями.
Воспитатель : Ребята, а у нас еще одно заданье. Я буду читать стихотворение, а вы его будете дополнять:
Летним днем простой тропой звери шли на водопой
За мамой зайчихой прыгал…(зайчонок)
За мамой волчицей топал…(волчонок)
За мамой лисицей крался…(лисенок)
За мамой медведицей шёл….(медвежонок)
За мамой бельчихой скакал… (бельчонок)
За мамой ежихой плелся…(ежонок)
Воспитатель : какие мы с вами молодцы! Вот ребята, наше путешествие в лес закончилось. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки, сейчас я произнесу волшебное заклинание, и мы очутимся у себя в группе. «В лес волшебный окунулись, вот и мы теперь проснулись»
Вам понравилось наше приключение?
Воспитатель : Где мы сегодня побывали?
Дети: В лесу.
Воспитатель : Кому мы сегодня помогли?
Дети: Диким животным и их детенышам.
Воспитатель : Вы все молодцы, замечательно занимались.
Ой, посмотрите, что это такое? Это гостинцы из леса. Дикие животные прислали их вам в благодарность за помощь. Давайте попробуем сами и угостим наших гостей.
Цель: расширять представления детей о диких животных (лиса, медведь, заяц, белка, волк, ёж), их образе жизни.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить названия диких животных и их детенышей;
Познакомить с дикими животными проживающими в наших краях;
Развивающие:
Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение других;
Работа по словообразованию;
Воспитывающие:
Воспитывать любознательность, формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным.
Предварительная работа: беседа о диких животных, разгадывание и отгадывание загадок, дидактические игры, чтение сказок.
Методические приемы: беседа, показ объяснение, сюрпризный момент, вопросы к детям.
Материалы и оборудования к занятию: ноутбук, проектор, слайдовая мультимедийная презентация, картинки с изображением диких животных, карточки с загадками, обруч (красный, синий, зеленый), раскраски для детей.
Ход занятия:
Организационный момент:
Воспитатель: Ритуал занятия
Что за чудо чудеса, раз рука и два рука,
Вот ладошка правая, вот ладошка левая,
И скажу, вам не тая, руки всем нужны друзья.
Сильные руки не бросятся в драку,
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют лепить
Чуткие руки умеют дружить.
Слайд № 1 (Картина Мадагаскара).
Дети стоят полукругом. Входит Лемур из Мадагаскара.
Лемур: Здравствуйте, ребята. Я прибыл из Мадагаскара не с пустыми руками, а принес собой конверт. А что же там? Мы сейчас узнаем, открыв конверт.
Ребята, я очень хочу подружиться с вами и с животными вашего края, хочу про них все знать. Для этого я приготовил загадки и очень хочу, чтоб вы мне помогли отгадать.
Воспитатель: Ребята, поможем Лемуру? (ответы детей).
Воспитатель: Ну, теперь внимательно слушайте загадки, подумайте, и говорите мне отгадку.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета
Для зимы другого цвета. (заяц)
Хитрая плутовка
Рыжая головка
Пышный хвост-краса
Кто это? (лиса).
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко
Ну конечно это - (белка) .
В густом лесу под ёлкой,
Осыпанной листвой,
Лежит мешок с иголками,
Колющий и живой. (ёж) .
Слайд № 2 (заяц, лиса, белка, ёж)
Кто зимой холодной ходит злой голодный (волк).
Хозяин лесной просыпается весной
А зимой под вьюжный вой
Спит в берлоге снеговой. (медведь).
Слайд № 3 (волк, медведь)
Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали.
Воспитатель: Ребята, подскажите же мне и Лемуру, о ком же эти загадки? (о диких животных).
- Где обитают все эти животные? (В лесу, в природе).
- А кто их кормит? (Сами себе находят корм, добывают).
- Как можно назвать животных, которые сами себе находят и добывают корм?
(Дикие животные или звери).
Воспитатель: Чем питаются дикие животные? Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, дикими животными называют животных, живущих в дикой природе, которые сами себе добывают корм.
Слайд № 4, 5 (травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими животными).
Воспитатель:
- Как можно назвать животных, которые питаются травой? (травоядные) .
- Как можно назвать животных, которые питаются другими животными (хищники) .
- Как называются животные, которые питаются растениями и животными (всеядные).
Воспитатель: Ребята, когда, травы уже не бывает, что им нужно сделать, чтобы не умереть с голоду? (запасти корм).
Воспитатель: Правильно, ребята, нужно запасти корм.
Воспитатель: Как вы думаете, все ли животные запасают корм на зиму? (ответы детей).
- Какие животные запасаются кормом? (ответы детей).
- Как вы думаете, медведь запасает себе корм? (нет, он зимой спит).
Слайд № 6 .
Воспитатель: Ребята, медведи летом усиленно питаются, запасают жир, а осенью они готовят себе берлогу, где проводят зиму и впадают в спячку.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, что такое спячка? (ответы детей).
Воспитатель: Спячка - это малоподвижный сонный образ жизни.
Повторите ребята это слово – спячка .
Воспитатель: Кто мне скажет, какие ещё животные спят зимой?
Слайд № 7 (ёжик, барсук ).
Воспитатель: Ребята, некоторые животные с приближением зимы меняют окраску. Как вы думаете, почему они это делают? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, что бы ни заметили другие животные.
Воспитатель: Смена окраски шерсти на другую - называется линькой . (повторите ребята)
Какие животные меняют свои шубки?
Слайд № 8 (заяц, белка)
А сейчас мы немного отдохнем:
Физкультминутка:
Топай мишка раз-два
Хлопай мишка раз-два
Приседай со мной братишка
Руки вверх вперед и вниз.
Улыбайся и садись. (2 раза)
Воспитатель: Ребята, Лемур, принес нам интересные игры, давайте поиграем!
Игра «Кто, где живет? » (Игра с мячом)
Воспитатель: Я вам буду задавать вопросы, а вы будете мне отвечать.
- Где живет белка? (в дубле).
- Где живет медведь? (в берлоге).
- Где живет волк? (в логове).
- Где живет ёж и лиса? (в норке).
- Где живет заяц? (под кустом, зайчик домик не строит).
Воспитатель: Ребята, животные со своими детёнышами гуляли на лужайке и потерялись, помогите детёнышам найти своих мам, и назовите их. Сейчас мы поиграем в игру «У кого кто?»
- Лисёнок, лисята у кого (у лисицы).
- Зайчонок, зайчата у кого? (у зайчихи).
- Бельчонок, бельчата у кого? (у бельчихи).
- Ежонок ежата у кого? (ежихи).
- Волчонок, волчата у кого (волчицы).
- Медвежонок, медвежата у кого (медведицы).
Воспитатель: Молодцы помогли детенышам найти своих мам!
Воспитатель: Ребята, Лемур хочет с вами поиграть в подвижную игру: «Травоядные, хищники, всеядные». Ребята, травоядные животные живут в зеленом домике, хищники живут в красном домике, всеядные животные живут в синем домике. (дети одевают маски животных). Когда дается команда «День» все животные гуляют, а когда дается команда «Ночь», бегут в свои домики. Будьте внимательны!
Воспитатель: Ну, вот ребята, мы с вами познакомили Лемура с дикими животными нашего края. Он очень доволен, благодарит вас за интересное занятие, что много узнал о своих собратьях. Пусть животные Мадагаскара дружат, с нашими животными, а мы со всеми ними.
Воспитатель:
- О каких животных мы с вами сегодня беседовали?
- Что нового узнали?
- Как помогли Лемуру?
- Вам понравилось занятие?
Воспитатель: Если вам понравилось, протяните ручки вперед, а кому показалось немножко скучно - спрячьте ручки назад.
Воспитатель: Ребята, за то, что вы хорошо занимались, он хочет подарить вам раскраски с животными и угостить фруктами.
Раиса Фазулзянова
Конспект занятия по экологии в старшей группе «Дикие животные нашего края»
Экология «Дикие животные нашего края »
Области : познание,коммуникация, социализация, чтение художественной литературы игра,познавательно - исследовательская деятельность.
Цели : расширять представления детей о диких животных (лиса, медведь, заяц,белка, волк, ёж,их образе жизни.
Задачи :
1. Обучающие : Закрепить названия диких животных и их детенышей . Познакомить с дикими животными проживающими в наших краях .
2. Развивающие : Работа по словообразованию.
3. Воспитывающие : Развивать социальные навыки : умение работать в группе ,договариваться, учитывать мнение других. Воспитывать любознательность, формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным .
Предварительная работа : Разучивание загадок, дидактические игры чтение сказок пальчиковые игры.
Методические приемы : беседа, показ объяснение, сюрпризный момент, вопросы к детям.
Материалы : картинки с изображением диких животных , загадки, применение слайдов, раскраски для детей.
Ход : Непосредственно - образовательной деятельности.
Настрой детей :
Вместе с солнышком проснулись
Потянулись, улыбнулись.
Крепко за руки возьмись
Дети садятся на стульчики. Входит обезьянка. Она прибыла из Африки хочет подружиться с животными нашего края , хочет про них все знать.
Ребята! Поможем обезьянке? (да) .
А для этого сначала отгадайте загадки :
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета
Для зимы другого цвета (заяц)
Хитрая плутовка
Рыжая головка
Пышный хвост-краса
Кто это (лиса) .
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко
Ну конечно это (белка) .
В густом лесу под ёлкой,
Осыпанной листвой,
Лежит мешок с иголками,
Колющий и живой . (ёж) .
Кто зимой холодной ходит злой голодный (волк) .
Хозяин лесной просыпается весной
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Выставляем картинки :
Молодцы ребята все загадки отгадали.
Подскажите же мне и обезьянке о ком же эти загадки? (о животных )
Где живут все эти животные (В лесу, в природе)
А кто их кормит? (сами себе находят корм, добывают)
Как можно назвать животных , которые сами себе находят и добывают корм?
(дикие животные )
Вывод : Дикими животными называют животных , живущих в дикой природе и сами себе добывающих корм.
Чем же питаются дикие животные ? (травой, плодами деревьев, орешками, шишками, другими животными .
Как можно назвать животных ,которые питаются травой (травоядные) .
А животные , которые питаются другими животными называются (хищники) .
А, животные которые питаются и растениями и животными (всеядные)
Когда, травы уже не бывает, что им нужно сделать, чтобы не умереть с голоду.
(запасти корм)
Все ли животные запасают корм на зиму?, а медведь запасает себе корм (нет он зимой спит) .
Медведи летом усиленно питаются, запасают жир, а осенью они готовят себе дом где проводят зиму и впадают в спячку.
Спячка-это малоподвижный сонный образ жизни.
А ещё какие животные спят зимой ? (ёжик,барсук) показ слайдов.
Некоторые животные с приближением зимы меняют окраску. Как вы думаете, почему они это делают?
Ответы детей.
Смена окраски шерсти на другую называется линькой. Какие животные меняют свои шубки ? (заяц, белка)
А сейчас мы немного отдохнем :
Физминутка :
Топай мишка раз-два
Хлопай мишка раз-два
Приседай со мной братишка
Руки вверх вперед и вниз.
Улыбайся и садись.
Ребята! обезьянка принесла нам интересные игры, давайте поиграем!
1. «Кто где живет?»
Где живет белка? (в дубле) - (слайд 1)
Где живет медведь? (в берлоге) – (слайд 2)
Где живет волк? (в логове) – (слайд 3)
Где живет ёж и лиса? (в норке) – (слайд 4)
Где живет заяц? (под кустом,зайчик домик не строит) – (слайд 5)
2. Животные со своими детёнышами гуляли на лужайке и потерялись, помогите детёнышам найти своих мам, и назовите их.
Лисёнок,лисята у кого (у лисицы) .
Зайчонок, зайчата у кого? (у зайчихи) .
Бельчонок, бельчата у кого? (у бельчихи) .
Ежонок ежата у кого? (ежихи) .
Волчонок, волчата у кого (волчицы) .
Медвежонок, медвежата у кого (медведицы) .
Молодцы помогли детенышам найти своих мам!
3. Игра : «Травоядные, хищники, всеядные» (дети одевают маски животных ,когда дается команда «День» все животные гуляют , а когда дается команда «Ночь» ,бегут в домики : травоядные в зеленый обруч, хищники в красный обруч, всеядные в синий обруч.)
4. Игра : «Собери из кусочков целое»
Кто у вас получился? ,расскажите о своем животном
Молодцы!
Ну, вот ребята мы с вами познакомили обезьянку с дикими животными нашего края . Молодцы!
Обезьянка очень довольна. Она благодарит вас за интересное занятие , что много узнала о своих собратьях. Пусть животные Африки дружат , с нашими животными , а мы со всеми ними.
За то, что вы хорошо занимались она хочет подарить вам раскраски с животными и угостить фруктами . На этом занятие закончилось молодцы !
О каких животных мы с вами сегодня беседовали?
Что нового узнали?
Как помогли обезьянке?
Вам понравилось занятие ?
Если вам понравилось, протяните ручки вперед, а если нет, спрячьте назад.
Конспект фронтального занятия по теме «Дикие животные наших лесов» для детей старшей логопедической группы с ОНР.Цель : формирование лексико– грамматических категорий у детей старшей логопедической группы по теме “Дикие животные” .
Задачи :
Образовательные :
Уточнить и расширить представления о диких животных (медведь, волк, лиса, заяц, белка, еж, их семьях, среде обитания, питании;
Расширять и активизировать словарь по данной теме ;
Упражнять в образовании притяжательных прилагательных от существительных;
Учить согласовывать существительные с прилагательными;
Упражнять в падежном управлении существительных.
Коррекционно-развивающие :
- развивать логическое мышление , внимание, восприятие;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать произвольность поведения;
Развивать графические навыки;
Учить согласовывать речь с движением.
Коррекционно-воспитательные :
Вызвать положительные эмоции у детей в процессе деятельности;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование : картинки с изображением диких животных, аудиозаписи, картинки с изображением диких животных на каждого ребенка (недорисованные). Презентация.
Ход нод:
1.Организационный момент.
Звучит аудиозапись. Под музыку (стук дятла в лесу, голоса птиц, животных ) дети заходят в группу .
Логопед : - Ребята, вы узнали, чьи это голоса?
Дети : -Это голоса животных и птиц.
Логопед : -Где мы можем услышать этих птиц и животных?
Дети : - В лесу.
Логопед :- А вы хотите поближе познакомиться с животными и побольше узнать о них?
Дети : -Да.
Логопед: - Предлагаю вам совершить путешествие в зимний лес. Оденемся потеплее.
Имитация одевания в сочетании с массажными движениями по тексту:
Надеваем кофты, теплые штанишки,
Надеваем шапки, шубки, и манишки.
Варежки на ручки, обуем сапожки.
Ну, готовы, детки? Сани уже ждут нас. Слайд
Вот мы и в лесу!
Здравствуй лес, чудесный лес
Полный сказок и чудес.
Кто в глуши твоей таится,
Что за зверь, какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы пришли.
Как здесь красиво! Слайд
Работа по развитию дыхания.
Давайте подышим чистым лесным воздухом.
Вдох через нос, выдох через рот.
Координация речи с движением
Мы тихонько в лес зайдем. (Ходьба на месте)
Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо)
Там деревья до небес, (Плавно через стороны поднимают
Ветер сильный налетает
И деревья он качает. (Покачивание рук, поднятых вверх)
Тише, тише не шуми,
Лесных зверей хотим найти.
Тихо сейчас в лесу, но
Если прислушаться, то в лесу можно услышать много разных звуков.
Волк в лесу - … воет Изобразите волчий оскал, воем как волки (У-у-у)
Медведица - … ревет (Ы-Ы-Ы)
Кабан - … хрюкает ……(хрюкаем)
Лиса - … тявкает…..
В лесу, кроме птиц и зверей, можно услышать еще и эхо.
Сейчас я буду говорить то тихо, то громко, а вы будете моим эхом.
Чистоговорки
Ду-ду-ду – по тропинке я иду Слайд
Ды-ды-ды – вижу на снегу следы
Де-де-де – а лесные звери где?
Ди – ди –ди – кто за елкой, погляди.
Мы тихонечко пройдем, никого мы не спугнем.
Звери прячутся от нас, но у нас ведь зоркий глаз.
Игра “Узнай по силуэту” (“зашумованые” картинки) . Слайд
Образование существительных в В. п без предлога
Кого вы увидели? Настя, кого ты видишь? А ты, Коля?...
(Я вижу лису. Я вижу медведя. И т. д.)
Логопед : Как мы называем животных, живущих в лесу, одним словом? (Дикие)
Почему их так называют?....(Ответы детей).....
Давайте поиграем в игру "Угадай ". Я буду называть отличительные особенности какого-нибудь животного, а вы должны угадать, о ком я говорю.
Злой, голодный, серый. Слайд
Трусливый, длинноухий.
Хитрая, рыжая, хищная.
Рыжая, маленькая, быстрая.
Большой, бурый, неуклюжий.
Рогатый, мощный, неторопливый.
Колючий, маленький, ловкий.
Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи.
Кого в лесу много? Игра «Один – много»
Волк – волков.
Белка – белок.
Лось – лосей.
Заяц – зайцев.
Крот – кротов и т. д.
Угадайте-ка, ребятки,
Что за звери захотели
С нами в прятки поиграть?
Мы должны зверушек с вами
По их хвостикам узнать. Слайд
Д/ Игра “Чей хвост? ” (образование притяжательных прилагательных)
Чей хвост ты видишь? (Я вижу лисий хвост… и т. д.
(Образование существительных в Р. падеже с предлогом У)
Логопед : У кого хвост самый короткий?
Самый пушистый?
Похож на лисий, но поменьше?
Самый некрасивый?
Вот зверушки осмелели,
выглянули из-за ели.
Чьи мы ушки увидали?
Назовете-всем медали знатоков вручу тотчас.
Чьи ушки? (медвежьи……. Слайд
Тихо так в лесу, прекрасно.
Только ищем мы напрасно
Ежика и барсука, мишку и бурундука.
И енота не найдем. Спят они зимою лютой.
И у каждого свой дом.
Так тепло, уютно в нем Слайд
Пальчиковая гимнастика.
У лисы в лесу глухомЕсть нора –надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами ёж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней коры
Хатку делают бобры.
Спит в берлоге косолапый
До весны сосёт он лапу.
Ну, а где же зайца дом?
Живет зайчишка под кустом.
Дом – ладошки, дети
загибают пальцы на обеих руках на каждое
двустишие.
делают ушки зайчика
разводят руки в стороны
Игра “Назови семью”.
Логопед : - Ребята, у всех животных есть семья .
Назовите семью животных: папу, маму, детеныша. (Это заячья семья. Папа – заяц, мама – зайчиха, детеныш – зайчонок. И т. д) Слайд
Логопед :- А сейчас назовите диких животных ласковыми словами.
Игра «Назови ласково»
Медведь – медведюшка.
Заяц – заинька.
Лиса – лисичка.
Белка – белочка.
Волк – волчок и т. д.
Вспомните сказки, герои в которых - дикие животные. (Дети называют)
Как в сказках называют зверей?
Михайло Потапыч,
Лисичка-сестричка, Лиса Патрикеевна
Волчок-серый бочок, заинька.
Логопед:-Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали и немного отдохнем.
Физкультминутка “На водопой”.
Как-то раз лесной тропой (дети идут по кругу)
Звери шли на водопой.
За мамой – лосихой топал лосенок, (идут, громко топая)
За мамой – лисицей крался лисенок, (крадутся на носочках)
За мамой – ежихой катился ежонок, (передвигаются вприсядку)
За мамою – медведицей шел медвежонок, (идут вперевалку)
За мамою – белкой скакали бельчата, (прыгают)
За мамой – зайчихой косые зайчата, (показывают ушки)
Волчица вела за собою волчат (крадутся)
Все мамы и дети напиться хотят. (лицо в круг, лакательные движения языком)
Хорошо воды напиться, но пора и подкрепиться.
Игра “Кто чем питается?” Слайд
На доску выставляются картинки:
На первую строчку – мясо в тарелке;
На вторую - трава, гриб, ягода.
Ребята, все дикие животные делятся на две большие группы: хищники, которые питаются мясом, т. е. поедают более мелких животных; и травоядные, которые едят траву, грибы, зёрна. Подумайте, к какой группе можно отнести животное на картинке и поставьте его на соответствующую строчку (дети выходят по одному и к доске и выполняют задание).
Хитрые вопросы.
У кого больше лап – у зайца или белки?
Сколько у двух белок ушей, хвостов, лап?
Кого (чего) больше – зайцев или заячьих ушей?
Логопед : - Ребята, посмотрите внимательно на диких животных, на их внешние признаки. Давайте скажем о них одним словом.
Упражнение на развитие словообразования. Слайд
Логопед : - У лисы какой нос? (острый) Значит она какая? (остроносая) ;
У зайца какие уши? (длинные) . Значит он какой? (длинноухий) ;
У белки как ИЕ ЗУБЫ? ) Значит она какая ( ОСТРОЗУБАЯ ).
У лося какие рога? (длинные) Значит он какой? (длиннорогий).
У волка как ноги бегают? (быстро) Значит он какой? (быстроногий) и т. д.
У медведя какие лапы? (толстые)-…. толстолапый.
Упражнение для развития графических навыков
Логопед : Сегодня я приготовила для вас картинки с изображением диких животных . Но они не завершены. Вы должны дорисовать недостающие части тела.
Оставьте их себе, дома раскрасите.
Вот и закончилось наше путешествие. Пора нам возвращаться домой.
Звонко бубенцы звенят, сани мчат нас в детский сад.
Итог. Вам понравилось наше путешествие? Где мы были? Кого мы там встретили? Что нового вы узнали о диких животных?
